台课纲微调 又走回头路

　　在岛内闹得风风雨雨的高中历史“课纲微调”争议，近日达成了“初步共识”，原有的17个争议点，多数倾向于要改回旧课纲的用法，若果真如此，则不啻“台独史观”又一次在台湾高中历史课本扎稳阵脚。

　　违法抗争再次得逞

　　据台湾《联合报》22日报道，建议修改的17个争议点，包括“妇女被强迫做慰安妇”，改为“妇女做慰安妇”；“光复台湾”改为“接收台湾”。

　　专家小组成员、“中研院”研究员林满红称，目前仅剩一项争议未解决，那就是原课纲写的是“日本统治”，微调课纲改为“日本殖民统治”，到底要哪一个？专家小组目前倾向于从“日本统治时期”“日本殖民统治时期”及“日本时期”中三择一。台“教育部长”吴思华表示，完全尊重专家意见。

　　台湾高中课纲一般3年调一次，国民党执政当局今年夏天推出的课纲微调，旨在去除一些高中历史课本有明显媚日、“去中国化”倾向的表述，但却引发政治势力操纵一群高中生持续抗议，学生一度闯入“教育部长”办公室，导致30多人被警方逮捕。

　　跟反服贸运动如出一辙，台当局又一次屈服于违法抗争。课纲微调虽于8月1日上路，全台湾却几乎没有县市采用。台“教育部”遂召集专家咨询小组，重新厘定微调争议。

　　原微调何错之有？

　　课纲微调又走回头路，岛内有舆论批评这是对“台独史观”的妥协。前微调小组召集人、台湾世新大学教授王晓波23日投书《中国日报》，质疑此次回调不合理。

　　王晓波说，原微调小组给给慰安妇加上“被迫”，是因为有课本根据“一纲多本”，竟写成“也有台湾妇女自愿到海外从事慰安工作”，而居然审查通过。谁是自愿，课本也没列名，因此所有的“慰安妇”都有自愿之嫌，这不是对“慰安妇”的二度伤害吗？原微调小组把“接收台湾”改为“光复台湾”，也是基于语义精准，“光复”是指台湾原属中国而归还中国。“接收台湾”就不具有原属中国之意，而“原属中国”才是铁打的历史事实。

　　王晓波指出，《开罗宣言》明文要剥夺日本在中国所窃取之领土，如东北四省、台湾、澎湖列屿等归还。是“归还”而不只是“接收”而已。对中国而言，马关割台何止“窃取”而是抢夺。所以，微调小组曾把“日治”调为“日据”。目前咨询小组又将改成“日治”，这不是“中性字眼”，而是对日本割台的合法化，对《开罗宣言》的非法化。（闵喆）