男生缺乏“阳刚之气”的“男生危机”、“伪娘现象”正逐渐成为一种社会现象。近日，上海有关方面正在酝酿打造第一所“男子中学”。此事引发争议，有声音对“用性别隔离的方式圈养弱势群体”的做法表示质疑，但也有人对改革的尝试给予肯定。(4月4日《新京报》)
男女分校在国外较多，研究表明，分班教学将大大改善学生的学习环境，可排除异性的干扰，集中精力学习，从而提高学习效率和成绩。对于男女生而言，分校最显著的作用就是可以专心于学业，减少来自异性的压力。如今，上海用“男子中学”这种方式缓解“男生危机”，采取分校办学的方式，以笔者看，此举并非缓解“男生危机”的治本之策，很难扭转男生的弱势局面。
其一，现代社会，生活压力加大，部分男性承担了较大的社会责任和家庭责任，因此很难顾忌子女的教育，于是子女的教育多为女性承担。如果是女儿，受到母亲的影响，反而有利于其女性性格特征的形成。但如果是男孩，情况就会比较糟糕，男生由于受到母亲行为的暗示，性格逐渐女性化。童年的影响会伴随人成长，如果不进行积极引导很难改变。采取“男子中学”的措施，对这样的孩子只会适得其反，其可能会陷入“女性化”的泥淖。
其二，承担教育工作的女性越来越多，由于教师工作稳定，比较适合女性，且教师工资相对较低，部分男性出于生活成本的考虑，不会选择教师工作，导致教学队伍中女性比例越来越多，男生长期受到女教师的影响，其行为举止也会发生改变。上课时，受女教师影响，回家后，受母亲影响，这样的孩子，不变得女性化都难。
其三，应试教育模式更适合女生，并且在教学过程中，女生由于性格温和多为老师所喜爱，而男生由于叛逆和调皮会受到教师的“打压”，其男生方面的性格特点由于长期处于压迫状态会出现极端发展，极有可能逐步变得“弱势”，甚至出现“女性化”性格特征。由于女生在应试教育方面的优势，她们的其余能力也会被激发，出现“阴盛阳衰”的局面，男生的压力就会更大，更加不自信。即使，出现“男子中学”也很难改变这种大环境，男生在现行教育体制下仍将处于弱势，他们在升学过程中，仍会感受到来自其他学校女生的压力。
其四，男生被圈养，就失去了在学习过程中，接触女生的机会，无法进行较好的性别区分。长期生活在同性环境中，让许多性格本来就弱势的男生，失去了通过区分性别矫正性格的机会，并且也失去了与异性接触的环境，可能会更加自闭和自卑。在这样的境况下，采取“男子中学”模式，只会让这些男生失去“回头”的机会。
因此，为缓解“男生”危机，采取“男子中学”并非治本之策。社会出现“男生危机”不仅仅出现在教育环节，孩子的早期教育、应试教育体制等因素也在催生出“伪娘”，因此不能割裂其它因素，单从教育环节解决问题，这样做可能会让情况变得更加糟糕。改变“男生危机”需要各个环节共同发力，“片面医治”的行为还请慎行，否则不仅无法“药到病除”，还会耽误疗程。
