据媒体报道，近年北大学生中农民子女所占比例只有一成，清华大学不到两成，今年中国农业大学新生中农民子女不到三成。现阶段，我国农村人口仍多于城市人口，上述现象显然是不合理的。究竟是什么原因导致这种状况呢？长期生活在农村又一直从事中学教育的笔者想说一说自己的看法。
其一，在人生的起步阶段，改革开放初期，农村和城市差距不大；但随着经济社会的发展，城市幼儿教育不断进步，而农村幼儿教育几乎还是一片空白。农村学龄前儿童的父母疲于生计，把孩子交给老年人看护，祖父母作为孩子最初的启蒙老师，文化素养低，可想他们能给孩子怎样的启蒙教育。在孩子早期智力开发上，农村孩子落伍城市孩子一大截。
其二，看中小学阶段。在农村中小学，占相当比例的老师是由民办教师转正来的，这部分老师的年龄最起码40多岁，他们思想保守，教法陈旧；他们收入菲薄，一边为人师表，一边还从事农活。他们是带着巨大的心理落差来从事自己的工作的。近些年，在追求物质利益和精神享受的社会风气中，农村中小学很难留住优秀教师。
其三，从教学设施上说，不管是软件还是硬件，农村学校和城市学校都有差距。
其四，看学习环境上。学校之外的时间，很多农村孩子还得帮大人干农活。前几年的合点并校，撤除了部分农村中小学，农村孩子花在路上的时间很多。而城里孩子学校之外的时间，有的由文化素质较高的父母辅导，督促检查作业，有的可以上各种补习班。
其五，教学改革带来新问题。新教改强调素质教育，不再追求分数。农村学校长期被分数压抑的情绪一下子放松，矫枉过正，教学一下子变得无所谓起来。没有了刚性要求，本来就缺乏自我约束能力的农村学生一下子就放纵起来。把时间放给学生，这好像符合教改精神，但问题是学生不会安排，农村阅览室、图书室的图书更新很慢，甚至几年不进行更新，微机室不开放，开放也不联网，全面发展变成了全面倒退。而城市中小学能及时弃旧立新，很快适应了教改。城市里各种辅导班应运而生，富裕的学生家长还会单独给学生请家教辅导自己的学生。而且由于新教改下的高考内容越来越多，越考越杂，使农村学生也处于不利的地位，英语的听说读写，基本能力的音体美信息技能，他们没法和城市里孩子相比。
其六，义务教育阶段免除了中小学学生的学杂费，是一个好事，但也有一个硬性的规定，就是初三毕业后不允许复读。过去每个乡镇中学都有中考复读班，这无疑提高了农村学生考入重点高中的机会，增加了考入大学的机遇。但自从免费义务教育以来，农村孩子的这条路被打断了。不仅如此，不少地区，在初三毕业时还强迫学生分流，一半左右的学生要进职业技校，毕业后就是所谓的技术工人。但分流如今多在农村中学进行，城市中学是基本不搞的，不能进入高中，何谈进入大学呢？
农村教育落伍于城市教育的原因，不是“UFO”之谜。明确的答案只有一个，那就是从幼儿园到高中所受教育的差别，实则也是城乡差别。这些差别一旦铸成，短时间之内恐怕难以改变。
