9月11日，河北蔚县教育局就残疾教师郭省代课20年未能“转正”一事发函回应。蔚县教育局在文中先后八次使用“临时代课”字眼，强调郭省从上课第一天起，就是一名“临时代课”教师。蔚县教育局称领导因同情其身体残疾，在历次清退代课教师时，保留了郭省的岗位。
在教师节的氛围里，看到郭省老师的故事，作为教师的我，心底泛起一股凄凉。是啊，三岁时得了小儿麻痹症，已经39岁身高还不足1.2米，代课一代就是二十年，却只换来一句同情，让人情何以堪。
郭省的付出，对得住他540元的工资。在这个小学里，老师、班主任和校长都是他一个人。语文、数学、英语、科学、品德、写字各门功课，他一个人教。他教书很认真，也很负责。2009年，还被评为“蔚县十大杰出青年”。20年来，他几乎年年得奖。这样一个学生需要、社会需要的优秀教师，代了20年的课，却无法获得一个正式的名分，这不仅是他个人的悲哀，也可称为社会的悲哀。
转正的机会并非没有。几年前，县领导班子开会，有人提议郭省的转正问题，当时的县委书记说：“郭省不能转正，他有损蔚县的教师形象。”——所谓有损教师形象，恐怕是因为郭省患有小儿麻痹症。但我觉得，一个人是否有形象，并不在于他的帅气外表，而应在于他的美丽心灵。二十年兢兢业业，如何“有损蔚县的教师形象”？
倘若蔚县领导能看到郭省的付出，能看到他对当地孩子的意义，他恐怕早就得到了转正名额。悲哀的是，蔚县领导似乎只看到郭省的残疾，而没有看到他的付出。于是乎，直到今天，当地仍在郭省转正的问题上纠结。郭省能当“蔚县十大杰出青年”，为何不能得到一个正式的名分呢？
代课教师退出舞台，是国家政策，也是历史趋势。但问题是：如此多的教师离开岗位，谁来填补这些空缺？教育部多次强调，代课人员问题要“有情操作”、“妥善解决”，在维护学生合法权益的基础上，更多体现对代课人员的人文关怀。对郭省老师的编制问题，为何不能“有情操作”、“妥善解决”呢？
这个教师节过去了，新的学年已经开始。师者，传道授业解惑也。对教师而言，他们需要的不是冷漠的“同情”，而是实实在在的尊重与对待。是的，代课二十年不能只换来一句同情——以一句同情来打发郭省老师，不仅是对他的伤害，也表明尊师重教在一些地方只是口号。（刘义昆）
