近日，一套20世纪30年代由叶圣陶主编、丰子恺插画的小学教科书《开明国语课本》，受到家长热捧。同时，一本名为《救救孩子：小学语文教材批判》的新书引起关注，它提出了现有小学语文教材中的文章存在的诸如内容失实、篡改经典等问题。
家长买《开明国语课本》干什么？出版社的回答很现实：它只能作为课外阅读的补充，并不是学生人人必备的读物。据此，一个现实的问题是，如果《开明国语课本》原封不动地引入作为教材，结果会是如何？
报道说，“开明等三套老课本再版后，曾被上海市高安路小学、上海师大第一附属小学作为课外读本。‘几乎不用教，孩子们一读就能成诵。’一位老师举出佐证，如《绿衣邮差上门来》一文：‘薄薄几张纸，纸上许多黑蚂蚁。蚂蚁不做声，事事说得清。’简短的几句话，充满童趣，也让孩子们对信的认识变得鲜活起来。”
要是作为教材呢？我们能想到的，是现在语文教育中的背记新字、抄写生词，不能差一笔一划；提炼、归纳，领会作者想表达的意思，必须按老师告诉的理解方式理解。这样一来，再温暖、充满人情味的文章，也变得面目可憎了。所以，《开明国语课本》能受到热捧和学生的喜爱，就是因为它只是课外阅读，是教学的作料。
现有语文教材“有毒”，而“有毒”的根源，是指挥教材编写、课堂教学、学生评价的无形的行政之手。编者们把自己想要灌输给孩子的东西编写进教材，然后再用评价体系这一指挥棒，规定学校选用教材，引导教师按同一个模式教学，这造成教学形式的僵化，以及学生学习兴趣的缺失。
所以，诚如某出版社负责人所言，“并非一本老课本所能解决”。对此，《教育规划纲要》已有清晰的认识，就是推进政校分开管办分离，落实和扩大学校的办学自主权，这其中就包括课程设置以及教材选择的自主权，不再让学校千校一面。
当然，假如我们的语文教育，能出现《开明国语课本》这样的教材，无疑意味着教育观念的转变。进而，会影响教育教学方法和考试评价体系的调整。这种整体的教育转变，才能恢复语文教材作为公民读本和人文读本的本来面目。
笔者由此建议，在推进教育去行政化改革的语境下，大可在语文教育中，允许学校自主选择教材、自主教育，这样一来，完全可能有学校就采用一批经典之作作为教材，那些缺乏人文关怀的教育内容，自然而然就会在学校自主选择中被抛弃。（蒋理）
