近日，随着各省市高考分数陆续公布，一大批新科“状元”涌现出来，一时间，各路媒体、高校、广告商纷纷出手，“状元热”的苗头再度展露。

　　在科举制的时代，“状元”是全国进士科统考的第一名，殿试头名，现在，我们也惯用“状元”来指代各省在高考中分数第一的学子。高考考生众多，而大学录取名额有限，能在千军万马中“杀出一条血路”，并能斩获头名何其难？家长们奔走相告、欢天喜地也乃人之常情，在对“高考状元”的推崇中，也折射出普通人对于改变命运、实现阶层转变的渴望。但是，成为高考“状元”真就意味着从此走上人生巅峰吗？“状元”名头需要那么多炒作么？

　　我想，答案是否定的。据调查结果显示，从1977年恢复高考至2008年，这32年间的高考状元，职业成绩远低于社会预期。随着高考改革的进一步推进，“一考定终生”一去不返，学子们不能“乱花渐欲迷人眼”，仍需不忘初心，继续保持勤奋好学的态度，为自己的将来做好积淀。

　　而且，过多炒作“状元”，是种极具功利气息的行为，蕴含着对政绩与商业利益的追求。一些母校的大肆宣扬，不仅是为考生庆祝那么简单，而是为了通过“状元”为自己的教学、工作贴上“金光闪闪”的标签；一些商家的代言、炒作，更直接地是以“状元”为噱头来谋取经济利益。据报道，2016年7月10日，来自吉林、宁夏、云南、安徽、河南、山西6省区的9名高考状元和晋城市的3名市级高考状元，在山西皇城相府景区体验状元游街，7月上旬，宁夏省一高考状元受山西省皇城相府景区之邀，骑着大马体验了一次古时状元游街的盛大仪式。到场的各省级高考文理科状元收到了景区给每人10000元的奖励。对“高考状元”种种炒作背后的功利思想，值得我们去反思。

　　不仅如此，对“状元”过多的炒作，还容易营造“唯分数论”的氛围，不利于学生的全面发展。素质教育，就是要培养全面发展的新型高素质人才；高考改革，就是在致力避免“唯分数论”的单向思维误区。分数只能反映人的一部分能力，以分数决胜负的高考也只是现阶段选拔人才的一种相对成熟的方式，教育的目的绝不是应对考试，分数也绝不是衡量人才的唯一标准。而对“状元”过多的炒作所营造的“唯分数论”氛围，恰恰悖离了素质教育的大方向。

　　对“状元”过多的炒作，更会加剧教育资源与生态的失衡。高考成绩公布后，不仅会浮现出“状元学子”，也会浮现出一批“状元学校”。一些高中通过所谓的“状元学校”、“最牛班级”等炒作，打出自己学校的名头，这样，不仅会有更多的优质生源、教师慕名前来，还能赢得教育相关部门的更多关注与支持，获得更多的教育资源，这势必会加剧教育生态的失衡，使教育不公平现象更加严重。

　　其实，“高考状元”的名头只是对学子的一种阶段性肯定，无需过分地夸大、过度地炒作。在国外，“高考状元”并没有那么受重视，北京市2010年的高考理科状元李泰伯在申请美国高校时，就被哈佛、耶鲁等11所美国顶级高校拒之门外。我国目前也在努力淡化“高考状元”，今年江苏省高考成绩就只提供给考生本人，不再向考生所在学校及其他单位和个人提供，考生可到省考试院网站自行打印成绩单。

　　在高考成绩公布之际，我们不妨多一分理性，少一些炒作，不要再让“状元热”升温，让这朵“状元火苗”跳动两下就灭了吧。