近日，一对师生的聊天记录在网络炸开了锅。青岛大学一名学生因72岁的姥姥病重向任课教师请假，没想到不仅遭到拒绝，还被教育应“将生死置之度外”。目前校方回应称，已批准学生的请假要求，将加强师德教育。

　　看着网上疯传的聊天记录，很多小伙伴都惊呆了，简直不敢相信一些话竟然出自大学教师之口。按照人之常情，得知学生的亲属病重，老师应该表示遗憾、予以关怀、叮嘱路上注意安全之类。但这位老师“心真大”，直言72岁“还很年轻”，学生的理由“不符合请假条件”，还“谆谆教诲”说：“姥姥任何情况下都得支持你学习，这才是正确的人生态度”“你在学校全力以赴地学习有利于她的健康”……

　　应该说，这只是极端个例，并没有普遍性，但是案例背后反映出的思维模式还是让人难以平静。按理说，人，应该是教育的出发点和归宿；教育最基本的功能是帮助人的成长，让人学会认识自己、珍惜生命、热爱生活，成为一个幸福的人。但是在很多时候，我们还是成绩至上、“以分为本”。比如从小到大，我们总被强调学习第一，为了学习，很多孩子没做过家务；为了分数，“只要学不死，就往死里学”，感冒发烧也要轻伤不下火线；甚至为了高考，很多“深明大义”的亲属向孩子隐瞒家人去世的消息……

　　在很多人的意识里，学习最大，“万般皆下品，唯有读书高”，体育课、健康甚至家人的生死都要退居其次，就像案例中老师说得那样，家人在任何情况下都得支持孩子学习，“这才是正确的人生态度”。当“百善孝为先”遭遇“一切为高考让路”，很多人选择了后者。高考可以重来，但“子欲养而亲不待”，试问有多少人能够接受为高考隐瞒亲人死讯呢？这是教育之痛，也值得深思。

　　当然，值得思考的也不只是教育。我们时常听说这样的故事：运动员家人去世却不告知，因为团队利益要放在首位；某某人奉献青春，顾不上病榻上的亲人；还有“孩子病重依然坚守岗位”“忍着剧痛坚持工作”……应该说，学习是崇高的，团队是重要的，奉献是伟大的，但在很多时候，这种“崇高”不能违背亲情伦理，这种“重要”不能不近人情，这种“将生死置之度外”不能冷漠、冷血，否则“崇高”不过是假崇高，“全力以赴”不过是自私自利，“伟大”也缺乏人性化的力量和温度。（夏振彬）