建议制定相关法规，以保护那些因公共利益而不能参加高考学生的权益，让青年在维护公义时能挺身而出，无后顾之忧。

　　今年高考前夕，江西宜春考生柳艳兵和易政勇在公交车上遭遇暴徒袭击，柳艳兵在负伤情况下，只身冲上前，夺下歹徒手中的菜刀，压制住歹徒。关键时刻，这个学生奋不顾身，用热血写下人生答卷。

　　高考是社会大事，如何对待考生见义勇为的行为，又一次成为热门话题。高考究竟考查学生什么？大学需要什么样的学生？怎样才能让人们明白，世界上有比分数更珍贵的东西？

　　距今35年前的1979年，全国语文高考作文题是这样的：把作家何为的《第二次考试》按要求改写为《陈伊玲的故事》。原作梗概：音乐学院主持声乐考试的苏林教授发现一件怪事，考生陈伊玲初试时成绩优异，而复试时“声音发涩，毫无光彩”，与初试判若两人，考官们大失所望。陈伊玲抱歉地向老师们笑笑，离开了考场。数日后，困惑的苏教授想弄清陈伊玲两次考试声音悬殊的原因，最终发现，复试前夜，陈伊玲所住街道因台风造成火灾，陈伊玲忙于安置灾民，整夜没睡，影响了第二天的复试。苏林教授激动地告诉陈伊玲的弟弟：“请转告你姐姐，她的第二次考试已经录取了！”——1979年的考生，现在年过五十了，他们会忘了这个题目吗？他们会把这个题目告诉自己的孩子或学生吗？

　　距今17年前的1997年，全国语文高考作文题是材料作文，被业内简称为“是‘助人为乐’还是‘悄悄走开’？”

　　教育要求学生关注社会，关注现实生活，树立正确的人生观和价值观，反对在考试作文中说假话、说大话、说空话。这一次，从报道来看，宜春的两名受伤考生，特别是柳艳兵同学，虽然没有参加高考，但已经用实际行动表明了态度。

　　近年，媒体竞相报道对高考学生的过分呵护，种种细节，已引起人们的不安，诸如因参加高考就敢于无视法规法纪，因担心噪音影响休息，让小区楼内不得使用电梯、毒死青蛙，等等。考生为自己高考而损害公共利益，即使考出一个高分，被名校录取，对这个社会又能有什么作用？故而柳艳兵这样见义勇为的学生，远比“学科竞赛获奖者”、“体育特长生”、“优秀学生干部”难得，他在关键时刻的选择，社会对他的赞誉，是对几千万中学生的一次教育。

　　网民热情呼吁，请求保送柳艳兵上大学，表现出对公平公义的向往，其情可嘉。但这种请求在程序上存在难度，需要有章可循，依法办理。昨天教育部表态，肯定柳艳兵的见义勇为，希望他们安心治疗，并表示待他们身体康复后，教育部门将为他们组织单独考试。

　　我希望借这一事件，从长远计，制定相关法规，以保护那些因公共利益而不能参加高考学生的权益，让青年在维护公义时能挺身而出，无后顾之忧。这次对柳艳兵二人“组织单独考试”，同时也可以考虑其他因公缺考的个案，制定一系列可以参照执行的补考补录条例以及严格的审查、执行程序。需要指出的是，不能把这些措施理解为高考的“破格”、“破例”，而应视作改革、完善高考制度的正常措施。（吴非 杂文家、江苏省特级教师）