近日，部分城市高考增加“品德加分”引起舆论关注。北京市今年开始在高考加分项目中增加“品德加分”：高级中等教育阶段在思想政治品德方面有突出先进事迹、对社会有较大影响的应届毕业生在高考成绩总分的基础上增加20分向学校提供档案，由学校审查录取。（5月27日《中国青年报》）

　　高考将近，关于高考加分的话题也越来越受到关注。而北京、浙江、四川等13个省份把思想品德及见义勇为列入加分名单，甚至一次能加20分，更是引发了热议。笔者以为，把思想品德作为一项加分标准，出发点无疑是好的。现今，市场经济的浪潮更深地影响着人们，人们对利益过多追求，而包括仁义、孝道等传统美德却逐渐被淡化。在高考中重提品德，旨在提醒学生，在做学问的同时，也要注重做人的品德。同时，加分对学生来说也是一种激励，激励学生你追我赶，共同提升思想道德水平，这对传统美德深入下一代也是有力的推动。

　　然而，高考毕竟是一项让学业成绩更好的学生进入高等学府深造的考试，思想品德对于学生来说固然重要，但高考考查的主要是学生的知识水平和学习能力。在高考中，每一分的差距都可能改变成百上千人的命运。因“品德”而一下给某个学生加20分，这是否有利于高考公平，实在值得深思。

　　首先，如何评判学生的思想品德是一个问题。思想品德属于精神领域的范畴，是难以量化的。在道德加分的描述中，“有突出先进事迹、对社会有较大影响”只能凭感性的判断，而没有具体的实施标准。其次，一个人的思想品德体现在他长期的行为中，评判一个人思想品德的好坏更是需要一个长期的过程。通过一两件事来认定某个学生品德比其他学生高，而且这一高就是20分，实在难以服众。再次，在现行的高考加分制度中，加分腐败一直广被诟病。在其他加分项越来越难加到分的时候，对于难以量化的思想品德加20分，是不是存在徇私舞弊、弄虚作假的风险？谁来保证给学生打分者的公正？

　　其实，以品德来选拔人才，古已有之。汉代察举制中的举孝廉科目，就是推举孝顺、清廉的人走上仕途。但后来，察举不实的现象越来越严重，推举的人互相吹捧，弄虚作假，甚至闹出“察孝廉，父别居”的笑话。可见，以品德来评判一个人确实缺乏可行的操作规则，难以做到公正评价，举孝廉制度原本想以品行挑选官员，来树立重视道德的社会风气，但结果却适得其反。

　　由此可见，重视思想道德固然是好事，但将其列入高考加分项却并不见得能实现初衷。在高考中获得加分的学生，无异于在百米赛跑中比其他人先跑了数米。为了获得这样的领先优势，一些人找关系、走捷径，使高考加分政策被异化为“加分教育”和“加分腐败”。今年，多地奥赛获奖者剔出保送行列，甚至加分名单，其目的就在破除腐败，让所有的学生在同一起跑线，为国家选拔人才提供更公平的环境。奥数也好，品德也罢，都是一个学生的能力与修养，无论加不加分，总在那里。但对于高考来说，也许加分越少，越公平。(姚倩)