近日，教育部公布了《教育部关于公布2013年度普通高等学校本科专业备案或审批结果的通知》。浙江有38所高校新设73个专业，都在今年开始招生。其中，“物联网工程”和“商务英语”等热门专业最吃香，被众多学校扎堆“抢注”。（新华网3月30日）

　　近几年，国家对物联网发展高度重视，物联网专业因而在高校走红。据报道，在教育部审批设置的专业中，全国共有700多所院校申请增加这一专业，目前已有数十所大学开设了这一专业。但作为一种新型专业、招生热门，物联网专业在被“热炒”的同时，该学科师资匮乏、教材短缺、人才培养定位模糊，无论是高校还是教育部门，都没有对该专业的市场需求及未来发展给予明确评估。

　　目前，随着高校专业设置自主性的增加，许多高校，在一方面扩招，另一方面生源不景气等问题下，并不是想方设法提高学生的个人素质、知识水平，或者通过调整专业结构、课程体系，发挥学生各方面的能力，而是通过申办、炒作所谓“热门”专业，来迎合学生及家长，争取更多生源。而更要命的是，许多高校的专业设置并不是“人无我有”或“人有我强”，而是相互拷贝、互相模仿，“你有我有大家有”。

　　基于此，那些曾经的招生热门专业，在短短几年内就成冷门的例子屡见不鲜。英语、法律、新闻、 会计学、工商管理等这些曾经的热门专业，如今相继跌入“最难就业”之列，很大程度上是人才质量和市场供大于求的结果。许多高校急功近利，汽车好卖就开汽车专业，房地产热就开房地产专业，嗅到热门就一哄而上，没有条件创造条件也要上新专业。事实证明，许多“热门”专业，不是败在了同行的相互拷贝中，就是没落在鱼龙混杂的质量培养上。能成为长久热门的专业，几乎不可能的。

　　高校的专业设置、招生计划，需要教育主管部门的把关审核，但如果有些部门专业性不够，或者责任心不强，就难免出现把关失责的问题。一份来自我国43所新建本科高校建设的评估报告显示，专业设置与结构调整合格率仅为59.8%，专业建设合格率约为69.8%（《中国青年报》3月4日）。有知情者介绍了部分本科高校的专业设置与建设模式：提倡重视社会需要，就盲目上马新型专业；强调应用型发展，就忽视教育规律。由此带来的严重后果是，三五年间上了一大堆新专业，培养的学生质量不合格。这不仅造成资源浪费，对于学生来说，更是青春的浪费。(刘道彩)