为庆祝圆瑛大师诞辰133周年，福建省宁德市古田县举办了一场关于佛教活动的研讨会，邀请了省领导及媒体参与。11月23日下午2点，古田县两百多名小学生被暂停上课，身着校服站在县政府大院内的道路两旁，夹道等待欢迎前来开会的领导。下午3点半与会嘉宾到达，在一片“热烈欢迎”的呼声中入场。随后孩子们离开，回校继续上课。

　　为了迎接领导的到来，孩子们成了古田县政府的免费“道具”：身穿校服手捧塑料花，夹道站在县政府大院里，一站就是一个半小时，直到乘坐丰田汉兰达(顺便说一句，这已严重超标，有关部门该查一查)的领导入场，高喊完规定的“热烈欢迎”，才能返校继续上课。

　　这样“热烈欢迎”的官僚做派场面让人感到分外恶心，孩子们从小被迫接受这样的特权教育更是让人感到心痛。毋庸讳言，这是一堂特权课，教育孩子们：官老爷才是人上人，万般皆下品，惟有当官高。也许我们不该苛责在体制内卑躬屈膝的学校和老师，但这也正是我国教育体制最大的问题所在：没有真正的教育家，甚至没有自由的公民教育，特权与官僚对教育的渗透无处不在。类似于“停课夹道欢迎领导”这样一堂又一堂的特权课，从根本上影响着学生志趣追求的方向和思考创新的能力：学生今天站在那里欢迎领导，明天就可能立志要让别人站着欢迎自己；学生今天领略了无上的官威，明天就难以理解还有什么比当官更好。

　　学生不是制造“热烈欢迎”气氛的工具，政府官员没有权力要求学生停课夹道欢迎领导，这侵犯了学生的受教育权，是一种彰显权力霸道傲慢的恶劣行径，理当受到严厉的惩处。教育部门有必要为学校和学生撑腰，严令禁止一切随意支使利用学生的行为；学校墙上写的“一切为了孩子”，不能异化成“一切为了领导”。对乐于享受阿谀奉承与官威的领导，我们喊的不应该是“热烈欢迎”，而应该是“一路走好”。