马上就要升大四了，打开教学系统查看成绩，一大片的80多分觉得还算勉强，但看到其他同学好多90几分的，才感到差距，后悔莫及的是自己舍不得花点钱买书。
刚开学，我的一位教师在课前标榜了半天自己是“开放的”、“自由的”之后，竟然抛出了这么有分量的话：“社会很现实，我也很现实，你们最好买我这本书。你们想要的是高分，我也可以获得收入，这是公平交易。”
他详细说明了期末成绩的产生办法，买了他主编的那本书，期末随便写篇论文就不会少于90分，没买书的同学，如果期末论文写得不错的可以得到80多分，要是论文写得不怎样，那就肯定低于80分。所谓论文的优劣判断标准也简单，手抄的内容不限，要超过5000字才算好,如果是少于1000字就得有自己的新观点，否则就可能不及格。
这套方法的确很吸引学生，一大半同学纷纷涌上去买书，同宿舍的小陈买了。他说他今年要拿奖学金，如果买书真能拿到90分，就再好不过了。还有些同学也买了书，他们认为“既然大家都买了，就不该落下”。靠买书可以得到90分？我觉得不靠谱，也觉得这现象很不爽，就坚决不买。
翻看这本35元的论文集，大约500页，其中参考文献占了150多页，个人简介（包括个人图片）将近10页，再加上书中大量的数据引用和图表分析，特别是论文中罗列的密密麻麻的各类书名，总共不到5篇的论文完全找不到可用之处。这样的书也能看吗？同班的一个同学告诉我，看不看无所谓，关键是教师在卖书的时候做了登记。这肯定对期末成绩有利。
这位教师从不点名，刚开始上课时可以看到300人的大教室里黑压压的人头，十分钟后少了1／4，一节课后，就剩下了几十个“学生代表”。起初我是每节课必到，有时候因为事情多了就没去上课，后来发现到与没到没啥区别，就干脆心情好了去教室看看，一学期下来多多少少也听了一半多课程。因为课程安排在周五，宿舍的小陈倒是多了陪着女朋友逛街的时间，暂且不说他一个学期下来只去过一次教室，甚至连期末交什么作业、什么时候交作业都不清楚，每次我提醒他要小心期末挂红灯时，他倒是很放心，偷偷告诉我，从上一届的师兄那儿已经打听到，“这种老师是不会为难学生的”。
和教师之前介绍的期末任务一样，只需完成一篇论文。和我一样，舍友小陈也是用了一个晚上的时间就草草完成几千字的拼凑型论文，隔壁宿舍的小王在当天早晨才知道要交作业，只能匆匆忙忙挤出1000多字。期末成绩出来前，我们预计着：小陈买了书，又完成了几千字的“论文”，应该至少可得90分；小王没买书，作业内容太少，形势不容乐观；我没买书，作业应该可以过关，按理说可以得到80分。和我们猜测的一样，小陈92分，小王74分，我是81分。
此后如果再想知道其他同学的成绩时，我已经不需要再登陆查分系统了，做的只是问清最关键的问题：“买书了吗？”
愤愤不平之余，我觉得问题还是在教师。教师写书编教材没错，给学生推荐自己的书也没错，只是当教师利用学生的功利心来推销牟利，就相当令人心寒了。（张启蒙）
