两岸课本大不同 陆版像辞典台版似玩具
中国台湾网10月9日消息 据台湾《旺报》报道，今年9月大陆闽南语教学初次在厦门登场，闽南语“有音无字”，且口述语境难以表达，如果要搬上课堂，一定要有一本可供教师教学、学生阅读的“纸本教材”，那么，两岸闽南语课本有何不同呢？
“大陆的闽南语课本，与其说是‘教材’，不如说是‘文化材’；台湾的课本才是教学用的‘教材’！”台当局“教育部国民教育司委员”、闽南语教学专家郑安住一针见血指出个中差异。
翻开今年9月厦门初次登场的《闽南方言与文化》低年级读本，首先令人惊讶的是课文的“海量”：一本课本中洋洋洒洒罗列了60来篇课文，且每篇都是“纯课文”，只有一页，没有任何其它延伸教材。
郑安住表示，即使考虑到这本课本要用2年，大陆低年级学童每个学期也要上15篇闽南语课文；而台湾中、低年级学童每学期1本课本，只有5、6篇课文，高年级也只有8篇左右。
台湾课本虽然篇数少，但是每篇都有丰富的批注、课文要旨、背景介绍、词语练习等。例如，台湾通用版第9册第2课《澎湖菜瓜》，课文来自于俗谚“澎湖菜瓜——十捻（谐音杂念，即唠叨）”，还引伸介绍田里的各种瓜类、句型练习、台湾俗谚，以及发音、相反词、拼音、小常识等。书中穿插着丰富的插图、迷宫、连连看等小游戏，1课大约10页；课本后头附上贴纸、字卡、民俗赏玩，整本书根本就是拿来“玩”的。
两岸闽南语教材课文难易也相当不同。大陆中低年级教材收录了相当多唐诗，相较之下台湾教材的唐诗比例相当少，一般要到高年级的补充教材才有。
郑安住表示，他能理解厦门学者“抢救闽南语”的用心，可是唐诗是古韵文，读法和一般说话不同，且唐诗不是小朋友熟悉的生活情境，如果在基础不稳的初学阶段硬塞“高阶闽南语”，担心会有反效果。
“其实，台湾刚开始教闽南语时也是这样，想把过去搜集的文史资料，一股脑全部变成教材！”郑安住说，初期“实验”了一下就发现行不通，因为教学毕竟有别于文史研究，对象是小学学童，必须考虑到合不合常识、小学生看不看得懂等。有些教材会在不影响原意和押韵的情况下稍微变通，例如“洗手食仙桃”改成“洗手食葡萄”；不好改字的另想办法，例如民谣中出现早已很少见的“碌碡（耕田的碎土机）”，就实际制作模型让学生理解。（中国台湾网 孙金诚）
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