借鉴台湾职教经验 推动两岸高等职业教育合作

　　日前，国务院办公厅发布的《关于开展国家教育体制改革试点的通知》第37条指出“加强内地高校与港澳知名高校合作办学，探索闽台高校教育合作交流新模式”。

　　福建有“五缘”优势，也有先试基础，如何乘此次教育体制改革之风，做好闽台高校教育合作交流这篇文章，笔者认为应从两岸高等职业教育合作交流做深做新做大入手，然后向所有在闽高校、研究所、科技园区、孵化基地的合作延伸，再由海西区向全国推广，不断探索新模式、创立新机制、总结新经验，共享互惠双赢的合作成果。这也是破解“就业难”与“用工荒”并存的利剑。

　　第一，应借鉴台湾教育改革中积累的经验，推动福建职业教育改革。台湾职教“做中学、学中做”务实致用的办学特色，其建立的以兼顾就学与就业为基础的新型教育模式正是其优势与特点所在。应把教学实践做为整个教学改革的核心任务，不断挖掘和检验激发学生的发展潜质和实践动手能力的思维方法和培养途径。加大对实践教学的投入和监管，使实践教学成为各高等职业院校的教学首要任务。各地政府可根据当地产业特点，建若干个公共实训基地，为本地待业青年和农村闲散劳动力发放免费培养券，供其到公共实训基地接受培训。尝试建立职业教育与普通教育互通的立交桥。

　　第二，应借鉴台湾先进的教学理念、教学内容、课程体系、教学方法等先进、高效、灵活的教学管理机制，学习台湾的各专业课程体系设定方法，开发以工作过程为导向的课程，引入次学程课程，学习台湾的实物专题教育。闽台高职院校合作办学院校应允许自主引进台湾高职院校的专业。用科研的态度推进职教教学改革，用科研的方法改进职教教学，用科研的思维引领职教教学实践，用科研的精神创新教学管理。课程设置应紧贴市场需求。研究职教的教学目标考察方式、认知评价、修习程度、课程种类和教学资源的开发和建设等构建闽台在相同课程间学分互认标准统一课程认知体系和课程品质标准体系。两岸互相开放教育资源，共建实训基地科研平台和共同申报课题。使闽台职业教育向国际化、信息化、科技化等多元化发展，两岸学生在“双联学制”职教中也有一个多元化的选择空间。为两岸职教的课程衔接、学历衔接和学分衔接与互认奠定基础，使学习——就业——再学习——再就业循环机制运转顺畅。

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[责任编辑：石宏]