2012年3月6日19：30，十一届全国人大五次会议新闻中心举办主题为“全面落实教育规划纲要进展情况”的网络访谈，邀请3位全国人大代表沈健、邓秀新、方青（女），结合审议政府工作报告，与网民进行在线交流。
[新华网记者]各位代表好。现在有新华网网友想向邓代表提一个关于成才的问题，我们都希望每个孩子每个年轻人最后都成为人才、成为栋梁，可是怎样才能培养出栋梁之材呢？是从小一板一眼的按照一个模式来，还是做一些改革，给一些自由？谢谢。
[邓秀新]这个问题特别好，每个父母都希望自己的孩子成为一条龙，成为栋梁，成为有出息的人。但是实际上不可能每个孩子都成为栋梁，它只是一个追求。因此作为教育工作者来说，我们进了大学门以后，或者进了学校门，我们要努力因材施教，让每个孩子都能够成为栋梁。但是这有个人的天赋在里面，有的人可能因为学习习惯的原因，可能不会成为栋梁，但是我们作为老师来说，希望他成为栋梁。 在高等院校，具体来讲怎么让一个学生成为栋梁呢？有几个方面：一是好的教学计划或者说一个好的教学大纲。二是有一个比较好的教学氛围，一个好的校风熏陶他。对于社会来讲，成才是多样的，从教育的角度，层次可以多样化。换句话说，如果社会上个个都是栋梁，这个房子就盖不起来了，还要有砖头，还要有水泥吧。因此，层次多样化是为了让人人成才的，这个才有大有小，有栋梁之才，有门板之才，有可能做铺地板之才。三是成才的多途径。四是更新人才观念，天生我才必有用。因此不一定是说当了CEO、当了总理就是才，只要对社会有作用、有贡献，自己能够做一些对社会上有用的或者有贡献的事，我觉得自己就应该是成才了
