北京某高校家属区的偏僻小巷，最近接连新开张了三家经营水吧、咖啡、零食饮料的小店。小店的主人，无一例外都是年轻在校大学生。这是他们创业的尝试。小店都装修得靓丽时尚，经营主题也瞄准年轻大学生的时尚消费。但是，开张至今，小店没有多少生意，倒是店主的同学朋友们偶尔在这里聊天、聚会。与此形成鲜明对比，旁边一家进京打工青年经营馄饨小面的店铺，却客流不断，一天营业额就达到2000元。

　　如今，创新创业成为了全国很多高校的重点工作，甚至重点任务。如果高校不能在创新创业这个话题上有所发声，在高校圈子里似乎显得落伍；而在校大学生创办小的经营实体，也蔚然成风。没有创业或者没有创业点子和想法的大学生，也似乎有些赶不上当前的潮流。

　　但是，创新创业，恰恰不是一种时尚。或者说：创新创业不应该仅仅成为大学里的一种潮流。

　　如果宏观一点来看，高校所实践的创新创业，应该是国家战略层面“供给侧改革”在教育领域尤其是在本科和高职院校层面一场深刻的教育改革实践。

　　一句话，创新创业教育，就是教育领域“供给侧改革”的一部分。

　　创新创业教育要求于学校的是：课程、师资、专业、实践教学，能够围绕大学生们创新创业的实际所需，在专业学习过程中，训练并提高大学生在思想观念、思考方式、实践操作、社会沟通等方面一系列能力。这对于国内很多高校来说，创新创业教育，本身就是一项全新的教育观念、教育方式、教育构建、教育管理的系统工程。绝不是想有就有、想成就成的应急之作。

　　而大学生们的创新创业，也不该是满地开花式地一拥而上。更不是去追赶一场一去不复返的时尚潮流。或者用父母的资助，来一次说走就走的投资实验。大学生的创新创业，应该是立足于“新”，立足于知识、科技、专业积淀后的市场经营行为。既然是市场行为，首先就要考虑创业的风险成本以及如何管控和消除风险，然后从市场实际供需现状中，以“新”的技术、经营、业态，创造相对较高的附加值，以取得创业的成功。对于绝大多数大学生，创新创业是美好梦想的奋斗起点，但也绝不是立等可取的囊中之物。

　　所以，高校创新创业教育必须长期开拓、实践积累、逐步完善，方能久久为功；大学生创新创业，更要头脑清醒、踏踏实实、点滴积累、经历验证，才不至于浅尝辄止、虚耗斗志。

　　校园中那条小巷里，小店还要经营下去，而这就是一个实实在在的验证过程。