今年的政府工作报告，“创新”二字出现了很多次。“大众创业、万众创新”作为去年我国经济领域的一个热词，不仅今年又被写入政府工作报告，“十三五”规划纲要草案也将其整体纳入创新驱动发展战略。

　　大数据人才匮乏其实是当前高校“双创”人才培养现状的一个小小切面。葛剑平分析认为，近年来，虽然我国高校创新人才培养取得了长足进展，但仍存在一些不容忽视的问题。

　　“在大学生就业形势严峻的背景下，我们不少高校管理者和教师对创业创新教育存在认识误区，误以为创业创新教育就是就业指导和创业培训。而且创业创新教育还没有真正融入学校整体的人才培养体系，相对应的师资力量、课程设置、创业实践等创业教育资源还比较缺乏。”葛剑平列举的一组调查数据显示，62%有创业意向的学生会选择启动资金少、风险小、易开业、易操作的项目进行初次创业，例如餐饮、咨询、零售业等，模仿型和复制型占其中绝大部分。

　　就大学生创业项目总体层次偏低，创新“含金量”不高，反映出高校创业创新教育目标定位不清，创业创新教育与专业教育融合度低的状况。未来支点根据现状，特别提出创业孵化的理念，帮助有创业想法的大学生提供场地、资金以及技术支持等。从根本上改变了学生在校创业期间遇到的问题与弊端。

　　“就人才培养体系来说，高校与政府、产业、科研院所等其他创新主体之间的体制壁垒没有打破，各种资源分散于各学院和学科，很难形成培养创业创新人才的完整链条。”未来支点说，为推动“双创”，政府的政策准备相当充裕，但目前还缺乏创业创新的外部支持体系。

　　未来支点目前已于山东省多所学校达成合作协议，帮助以及鼓励大学生创业。例如：在与黄海学院创业孵化基地达成一致协议，大学生拥有创业想法的话，未来支点可与黄海学院创业办一起协助帮助学生。从选项目出发，到创业成功，全程辅导，规避学生在创业中遇到以上种种问题。

　　未来支点建议，在今后的“双创”人才培养上，高校亟须克服就业导向的成才思维惯性，将创新创业教育融入高校人才培养过程中。

　　同时，在教育部高校就业指导中心的指导下，全国高校大学生创业实训基地建设项目，目前正在部分高校试点。该项目是根据高校人才培养目标和学科专业特点量身定制的创业课程、创业实训和创业孵化，为高校提供创新创业教育整体解决方案。