创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”，和学术教育、职业教育具有同等重要地位。从2016年起，所有高校都要设置创新创业教育课程，对全体学生开设创新创业教育必修课和选修课，纳入学分管理。

　　当前，越来越多的高校毕业生开始把创业当做“另一种就业方式”。普通高等学校是开展创业教育的一个重要载体，高校创新创业教育与专业教育相融合是创新型人才培养的必然要求。创新创业教育课着眼于问题导向，解决高校创新创业教育存在的教育理念滞后、结合专业不紧、氛围不浓等问题。新华网友“水瓶深度”说：“通过创新创业教育可以激活学生潜在的‘创业遗传密码’，以创业带动就业。”做好创新创业教育这篇文章，可谓正当其时。

　　创新创业教育的核心是培养创业精神和创新能力，必然要与人才培养规划、教学设计融为一体。从学生迈入大学校园伊始，就对学生进行科学、全面、系统的创业教育培养，调动学生内心的原动力，使其初具创业精神、创业品质、创业才能，为后一阶段的创业模拟和创业实战奠定基础。

　　创新创业教育不是狭义的急功近利的“创业技能培训”，不能简单地因为创业成功率低，就否定创业教育的意义。说到底，创新创业教育与创业本身还是有所区别，更多的是培养学生深刻认识社会市场经济生活，培养学生独立自主适应市场经济的能力。

　　但是，创新创业教育也不单单是笼统地倡导创业精神，而是通过富有实效的创业教育，让满怀浪漫的创业冲动的大学生真正了解“创业”，甚至通过创业课程中大量“反向”的创业失败的案例，让大学生认识到创业不只有鲜花、掌声和财富，还潜藏着无数不容回避的难题和风险。认识到一个成功的创业项目不仅仅要有技术或商业模式上的优势，还要做好市场调研，营销规划，还要做好创业团队的内部建设。

　　创新创业教育课能让大学生冷静下来，提前做一个理性的自我审视，清醒地审核自己是否具备了创业所需要的主观客观条件，避免盲目创业，更为审慎地遴选项目，提升能力。

　　王早霞