是什么限制了大学创新——访中国矿业大学校长葛世荣

2016-02-02 10:14:00    来源:中国青年报    

  在今年的江苏省两会上,“创新”“供给侧改革”成为两会代表委员们的热议话题。在江苏省“十三五”规划中,建设若干所一流大学、若干个一流学科,转变增长模式、提高创新创业人才培养质量成为重要任务。

  1月27日,江苏省人大代表、中国矿业大学(徐州)校长葛世荣接受中国青年报记者专访时表示,供给侧改革在市场经济中是转方式、调结构,对高等教育来说,同样面临着“供给侧改革”的重要任务:无论是高校的专业性人才还是一些面向经济主战场的科研成果,都面临着结构调整的问题。

  创新是供给侧改革的第一关键要素

  “创新是供给侧改革的第一关键要素,也是目前高校亟待解决的问题。”葛世荣说,本科教育创新力不足是普遍存在的问题,比如填鸭式教育就是教育创新力不足的一个体现。而国外高校盛行的研讨性教学是一种很好的培养创新能力的方式。

  葛世荣认为,国内目前的教学组织方式不利于培养学生的批判性思维能力。大部分学校的生师比都很高,其直接后果就是教师不可能给学生进行个性化的辅导。有的课堂是一两百人上大课,“教师连学生名字都记不清,何谈指导创新?”

  对此,葛世荣经常说:潜心教学是一个良心活儿。他上大学时,一年招180名学生,在校生总共800人左右,而教师却有400多人,“老师给学生的时间很多,无论是生活上、学习上还是思想上,师生都能深入交流。教师真的是立德树人。”

  影响创新的另一个原因是,既能进行学术研究又能认真教学的教师太少。葛世荣说,因为只有进行学术研究,教师才能知晓本学科的学术前沿和技术发展趋势,在教授学生时才能引导学生的创新兴趣。

编辑:陈文韬

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