新华网南宁１２月３日电（张莺、海莺、宋潇潇）自国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》以来，桂林电子科技大学整合全校实践教学资源建设创新学院，打造“互联网＋”教学平台——广西漓江学堂，构建课内课外、校内校外、现实虚拟相结合，创新创业相贯通的大实践平台。

　　２０１４年７月，为进一步培养学生创新实践能力，桂林电子科技大学整合全校原有十余个院级创新基地，在广西率先成立创新学院。首期投入了２０００余万元，建设了包括通信、机械、测控、软件四大卓越工程师工作坊以及２个电子设计创新设计室、智能控制与应用创新、机电创新设计室、创新培训室等创新工作室，基本建成系统综合实践大平台。

　　创新学院突破了原有创新基地仅限于开展“第二课堂”的局限，紧密结合工程实践应用需要开设创新课程，开设了《ＰＬＣ原理与应用》、《摄影视觉艺术》等课程，有力促进第一课堂与第二课堂的衔接和深度融合。通过一年多的建设，创新学院已初步形成具有桂电特色的创新创业教育新模式：

　　首先，理念创新：从“知识课堂”到“能力课堂”。创新学院跳出了传统教学活动以“教师、书本、教室”为“三中心”的格局，以工程项目、学科竞赛为依托开展实践活动，强调学生对理论知识的综合运用，注重创新精神与实践动手能力的培养。

　　其次，模式创新：打造多学科贯通的跨专业平台。创新学院突出了学生参与课外创新的开放性和自主性，体现了不同学院不同专业的综合协同。

　　第三，管理创新：开放共享与学生自主管理。创新学院是一个２４小时开放的创新平台，通过指纹考勤与视频监控施行管理，学生只要做好登记即可进入，因此又被学生亲切地称为“永不熄灯的实验室”。日常活动主要通过高年级学生带低年级学生的方式进行。

　　第四，机制创新：实行竞争机制。创新学院的入驻实行竞争机制，将部分流动实验工位设定为ＶＩＰ固定座位，表现良好的学生可申请获得。

　　２０１４年１２月，由桂林电子科技大学首倡，桂林电子科技大学、桂林理工大学、桂林航天工业学院发起成立了广西高校课程联盟——广西漓江学堂。学堂开展了考核方式的改革，实施无次数限制的学习成绩评定模式，即如果学生对成绩不满意可多次选取实验并完成实验全过程。为加强与生产实践的对接，学堂每学期（或学年）与企业联合举办课程竞赛，竞赛题目以结合企业实际需求，解决生产的实际问题。

　　“广西漓江学堂”的成立开创了多个“第一”：培养学生的创新能力、实践动手能力为目标，将在线课程、虚拟仿真、综合实验、课程竞赛有机融为一体；改变了传统的考试方式，实施无次数限制的学习成绩评定模式，最终成绩由学生自主决定；创建“线上线下互动、虚拟现实结合、学校企业协同”的全新课程教学模式。

　　目前加入“广西漓江学堂”该课程联盟的成员有已经从最初的３所发展到包括南宁职业技术学院、柳州职业技术学院等近十所高校。

　　２０１５年，学校将创新创业教育纳入人才培养体系，漓江学堂的课程列入本科培养方案，从制度层面解决漓江学堂课程的推广应用问题，同时也将创新创业活动从部分学生推广到了全体学生，实现了“万众创业，大众创新”的新格局。（完）